Relación de la inteligencia emocional con el rendimiento académico en estudiantes de segundo medio de un liceo municipal de la comuna de Retiro

Abstract

Este estudio tuvo como objetivo identificar la relación entre la inteligencia emocional con los rendimientos académicos de los estudiantes de segundo año medio de un liceo de la comuna de Retiro. En esta investigación participaron 34 estudiantes, 18 mujeres (53%), 14 hombres (41%) y dos de sexo no identificado (6%), entre edades de 15 a 18 años. Además, se realizó una descripción de las variables que componen la inteligencia emocional de los estudiantes por medio de un Inventario de Inteligencia emocional de BarOn Ice NA Forma abreviada en niños y adolescentes, siendo aplicado por Formulario de Google Forms, el cual mide en bajo, medio y alto, las cinco variables de la inteligencia emocional planteadas por Daniel Goleman (inteligencia intrapersonal, interpersonal, adaptabilidad, manejo del estrés y estado del ánimo). Por último, los resultados de la escala total indica que, su puntaje P= 001 (R= 0.736) correspondiente a un coeficiente de correlación fuerte entre con el promedio de nota, lo que indica un hallazgo significativo entre el conjunto de habilidades socioemocionales tales como: inteligencia intrapersonal, interpersonal, adaptabilidad, manejo del estrés y estado de ánimo, con el rendimiento académico de los estudiantes, señalando que a mayor promedio de nota, mayor es el desarrollo de los componentes de la inteligencia emocional.

This study aimed to identify the relationship between emotional intelligence with the academic performance of second-year high school students in the Retiro commune. In this research, 34 students participated, 18 women (53%), 14 men (41%) and two of unknown sex (6%), between the ages of 15 and 18. In addition, a description of the variables that make up the emotional intelligence of the students was made through an Emotional Intelligence Inventory of BarOn Ice - NA Abbreviated form in children and adolescents, being applied by Google Forms, which measures in low , medium and high, the five variables of emotional intelligence proposed by Daniel Goleman (intrapersonal, interpersonal intelligence, adaptability, stress management and mood) . Finally, the results of the total scale indicate that its score P= 001 (R= 0.736) corresponding to a strong correlation coefficient between the average grade, which indicates a significant finding between the set of socio-emotional skills such as : intrapersonal and interpersonal intelligence, adaptability, stress management and mood, with the academic performance of the students, indicating that the higher the average grade, the greater the development of the components of emotional intelligence.