Propuesta de un perfil de un tutor clínico según los estudiantes de cuarto y quinto año de la Facultad de Odontología, universidad privada, Santiago

Abstract

Introducción: En la sociedad actual, los docentes no pueden tener una formación puramente de vocación, sino que se requiere que el docente cuente con un amplio grado de competencias para llevar a cabo sus funciones. Objetivo: Crear un perfil docente clínico basado en competencias más valoradas según los estudiantes de cuarto y quinto año de la Facultad de Odontología de la Universidad San Sebastián, sede Santiago. Material y método: Diseño exploratorio secuencial derivativo. Población o muestra: Alumnos de cuarto y quinto año de la carrera de Odontología. Instrumento: Cuestionario realizado en base a Moreno, 2015 (Cuestionario de evaluación de las competencias docentes en el ámbito universitario. Evaluación de las competencias docentes en la universidad) Modificado después de aplicación prueba piloto en expertos. Resultados: Para los estudiantes, más de un 50% de los encuestados indican estar completamente de acuerdo con todas las afirmaciones. Adicionalmente, el coeficiente alfa de Cronbach del cuestionario es de 0,955, lo que indica que este tiene una buena fiabilidad o consistencia Conclusiones: Para el alumnado, la percepción de competencias del docente se basan en el conocimiento que tiene este y su capacidad de tener una relación respetuosa para la comunicación y retroalimentación del desempeño académico.

Introduction: In today's society, teachers cannot be trained purely on the basis of vocation; rather, teachers are required to have a broad degree of competencies to carry out their duties. Objective: To create a clinical teaching profile based on the most valued competencies according to the fourth and fifth year students of the Faculty of Dentistry of the San Sebastian University, Santiago campus. Method: Exploratory sequential derivative design. Population or sample: Fourth and fifth year students of the dental career. Instrument: Questionnaire based on Moreno, 2015 (Questionnaire for the evaluation of teaching skills at the university level.. Evaluation of teaching competencies in the university) Modified after pilot test application in experts. Results: For students more than 50% of respondents indicate complete agreement with all statements. Additionally, the Cronbach's alpha coefficient of the questionnaire is 0.955, which indicates that the questionnaire has good reliability or consistency. Conclusions: For the students, the perception of teacher competencies is based on the teacher's knowledge and ability to have a respectful relationship for communication and feedback on academic performance.